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    一年级学生读书口号(共9篇)

    2017-08-10 00:00:00  校园生活网  本文已影响   字号:T|T

    篇一:年级口号

    张纲小学五年级三班班级公约

    班主任:卜厚林

    一、我们的追求

    以诚待人、以心待学,争创文明而规范的班级!

    二、我们的理念

    愉快地学习、生活是我们享受的权利,严格遵守纪律是我们应尽的义务。 好习惯+好方法+坚持=成功

    三、我们的纪律

    1、上课纪律

    (1)静等老师上课,专心听讲,不讲废话,不做小动作,不走神。

    (2)认真思考,善于提问,大胆发言。

    (3)小组讨论,积极参与。

    2、课后纪律

    (1)不在教室、走廊、楼梯追逐皮闹,下楼靠右行,游戏活动要到指定范围。

    (2)不做危险性活动,不玩危险性玩具。

    (3)课间,主要是做好下节课的准备工作,不做剧烈运动。

    (4)教室内三个不准。第一不准吃零食(水、饮料类除外);第二不准做任何游戏;第三不准大声叫喊。

    3、路队纪律

    (1)集会、放学、出操均按规定对形排列执行,做到静、快、齐。 要求做到不奔跑,不喧哗。否则,排在全班最后。

    (3)活动课(音乐、美术、体育、信息)上下楼或走廊时,做到不奔跑、不喧哗。

    (4)行走同学要站队,骑车同学 一自行车重要配件要“齐“而‘好’;二危险地段要下车;三不准并排骑车、双手离把、骑飞车。

    4、两操纪律

    做早操、眼保健操时,听口令认真做。若做不到,取消活动课和午间自主选择活动的权利,直至做好为止。

    5、作业纪律

    独立按时完成,按时上交,字迹端正,力求准确。

    6、卫生纪律

    (1)不乱丢果皮、纸屑等,不随地吐痰。

    (2)个人包干区,自己负责,谁见果皮纸屑,谁负责捡起。

    (3)衣着整洁,佩带红领巾。

    (4)读、写、唱姿势端正。

    7、文明纪律

    (1)坚持语言文明。

    (2)不骂人,不打架。

    (3)不乱拿别人东西,不偷窃。

    (4)不涂刻桌椅、墙壁,不践踏花草树木。

    8、合作纪律

    (1)小队活动、大队活动时,都要应互相合作。

    (2)不让一个同学掉队,不让一个同学孤独。

    9、家庭纪律

    孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。

    人人参与读书,创设书香班级。活动推向深入。

    爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。” 因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动,把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容,读和写是相辅相成的互相促进的两个方面,在上辅导课的时候,我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导,每节辅导课结束后,我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看,学生的写作水平都有不同程度的提高。的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许

    多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

    “自信来自鼓励,习惯决定人生。”课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等,予以公布表扬,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变"要我读"为"

    我要读",让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

    布置实践性作业,锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活,接触社会,在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业,如“成语接龙”,让学生和自己的爸爸妈妈等比成语,看谁是冠军;如“我是小诗人”,让学生通过自己实践,亲身体会诗歌中语言的准确与精练,提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”,鼓励学生走进大自然,体验生活,自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理,培养他们

    的爱心和责任心,让他们接触大自然,提高收集信息和处理信息的能力。

    教学生了解主要内容,如何体会人物的思想感情,指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人

    物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解。

    篇二:一年级班级读书活动方案

    班级特色实施方案

    读书,是快乐的!——一年级班级读书活动方案

    一、设计理念

    书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们体验:读书,是快乐的!

    二、活动目标

    1、通过活动,让孩子们喜爱读书,让书成为他们的朋友。

    2、通过活动,提高学生的综合素质。

    3、通过活动,营造良好的读书氛围,提高欣赏能力。

    4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

    三、活动构想

    1、制定班级读书计划和个人读书计划

    ⑴ 根据本班的实际情况,制定班级读书计划:

    背诵《三字经》、《弟子规》部分内容

    ⑵ 学生根据本人实际情况制定个人读书计划,准备好一学期要读的书。(读书2本以上)

    2、营造一个书香班级

    ⑴ 以身作则,从老师自身做起,每天做到和同学们一起读书。 ⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”,要求每个同学无论是早晨还是中午,走进教室就看书。

    3、建立“班级图书角”。

    学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员,并制定借阅制度。

    4、开展“故事会”:

    ⑴ 要求每个学生每学期必读三本书以上,并会讲其中的一个故事,到班上讲给大家听。

    ⑵ 每天的晨会课背诵经典读物,也可以背一首新学的古诗或诗歌。

    5、让背书与游戏结合

    ⑴ 背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋,一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背,做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。

    ⑵ 鼓励自己发明游戏背诵的方法。

    6、开展“我和父母共读书”活动

    利用家长会,把一些家长好的做法介绍给他们听,让家长懂得重视环境的作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

    7、换一本书,交一个友

    鼓励小朋友们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。借别人的书,一定注意爱护。

    有书就有希望,读书就有幸福,让学生多读书,读好书,做一个与时俱进的、有知识的,有文化的新时代的精神富翁吧。

    班级特色实施方案

    回民学校

    一年级

    篇三:如何指导一年级学生读书

    如何指导一年级学生读书

    如何指导一年级学生读书

    让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养,这是我们一年级孩子的读书目标。我们的读书口号是:快乐读书,幸福生活。

    1、从家长入手,通过家长会、校信通等方式沟通,让家长明白读书的重要性,建议家长每个月给孩子买一本书。由于一年级孩子认知能力差,他们喜欢色彩鲜明、直观形象的图片,喜欢听浅显易懂、生动有趣的童话故事,喜欢背诵琅琅上口的古诗、童谣等,还有一些有思想教育方面的小故事。为此,在家长会上,请家长帮孩子选购图书,选购图书时注意以下两点:一、必须是拼音读物;二、选书内容简短,最好配上色彩鲜明的图片。结合一年级的训练重点是识字,我要求每个孩子准备一个阅读记录本,在读完一个故事之后,记下故事的名字,记录一些自己新认识的生字,并大致口述故事的内容。经过一段时间的读书,孩子的阅读能力和识字能力有不小的进步。

    2、上好阅读课。在阅读课上,前5分钟由老师给学生讲故事,或者读一篇文章后作简单的解说,以引导学生对读书的兴趣。25分钟让学生自己读书,主要以默读为主。最后10分钟请学生汇报读书情况。

    3、好书交流。本学期我向学生家长推荐一年级必读书目《格林童话》、《安徒生童话》和选读书目《石头汤》、《爷爷一定有办法》。结果,班里人手一本必读书目,有些家长在网上购买选读书目,孩子拿到学校,我给全班孩子讲,极大的吸引了孩子们。课后孩子们还相互借阅图书。现在读书是孩子的快乐,有空闲时间就读书,读完后,三个一群,五个一伙在一起交流。开展我和好书交朋友的活动,引导孩子们之间互相推荐自己的书,要求能讲出书名,用一两句连贯的话口述书的内容。同时教育孩子爱护图书。要求学生书包里必须要有一本图书,方便空闲时阅读。

    4、教会孩子读报纸。我们班有很多学生订了《小学生拼音报》、《小学生学习报》、《中国儿童报》等,我利用阅读课引导学生了解报纸的知识、报头、版头等,指导学生阅读画报。

    读书永远是人生重要组成部分,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,让学生在读书的过程中学会热爱学习,学会热爱生活;让孩子在读书的过程中学会关心社会、学会关心人类、学会关心生命;让孩子在读书的过程中,不断完善自己的品德和人格,做一个有利于社会、国家和人类的人。

    让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养,是我们教育工作者的心愿。

    所以培养学生的读书习惯,读书能力就成了我们的重点工作。

    一年级的孩子因为年龄小,识字量也少,因此教师在语文教学时应该重视引导学生课内阅读指导。在语文课中一年级的孩子一旦过了拼音关,他们即可借助拼音工具,自主地进行阅读。通过自主读课文,学生自然会读准字音,明白课文意思。一年级课文大多是浅显易懂的文章和朗朗上口的儿歌。孩子们喜欢朗读,通过朗读,他们积累了好词佳句。在阅读时老师强调读书的形式:默读、大声读、快速朗读等,还要教学生读书方法:带着问题读书,读懂是什么和为什么?这样孩子们读书的兴趣变得浓厚,读书的积极性也很

    高。

    由于一年级孩子认知能力差,他们喜欢色彩鲜明、直观形象的图片,喜欢听浅显易懂、生动有趣的童话故事,喜欢背诵琅琅上口的古诗、童谣等,所以帮孩子选购图书时注意以下两点:一、必须是拼音读物;

    二、选书内容简短,最好配上色彩鲜明的图片。结合一年级的训练重点是识字,我要求每个孩子准备一个阅读记录本,在读完一个故事之后,记下故事的名字,记录一些自己新认识的生字,并大致口述故事的内容。经过一段时间的读书,孩子的阅读能力和识字能力有不小的进步。 总之一年级是学生学习阅读的起步阶段,老师通过阅读指导,培养了一年级学生课内外阅读兴趣;创设种种阅读氛围,同时,还通过开展各种活动,让学生养成课外阅读的习惯。正如读书百遍,其意自见,只要学生真正能静下心来看书,他们的小脑袋里真正能装牢很多诗歌、散文,他们知道很多典故,能讲许多故事,那么他们的朗读能力无论如何是不会差的。当然,仅靠课内所阅读的内容是远远不够的,因此,一个人的阅读能力如何,最终要取决于他的课外阅读,凡是爱读书的人,学习成绩优秀,不爱读书的人成绩差,学得吃力。所以我希望孩子们认识到阅读的重要,重视阅读。老师每天都要坚持抽时间指导孩子们读书,通过默读、朗读、亲子共读等多种形式的读书,只有做到坚持读书才能提高孩子的阅读能力,提高孩子的写作水平,因为书是我们最好

    的老师。小 议 如 何 指 导 一年 级 学 生 阅 读

    东兴中心学校陈小莲

    新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”,有乐趣才会喜欢,兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能使阅读充满乐趣,真正的使学生爱学,乐意学。

    到底用什么方法和手段使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?我结合一年级小学生的特点采取以下五种方法:

    一、借助故事、诱导阅读

    故事是儿童最喜闻乐见的文学形式,人人都爱听,对于少读书或不愿读书的孩子来说,听故事是没有负担的,一听到老师说要讲故事,个个喜笑颜开,欢呼雀跃,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂地讲述,精彩的故事情节早已把孩子们带人了一个有趣、惊险、奇特、令人感动的情感世界里,但在故事的最关键、最紧张处,故事嘎然而止,学生的胃口一下子被吊了起来,后面的故事更精彩,想知道如何,请自己去看吧。学生被故事的情节激起了浓厚的兴趣,也都主动去进行阅读。

    二、借助丰富的形式,激发兴趣

    一年级的小学生,对任何事都充满了新鲜感,有强烈的表演欲望,如果教师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐,使每位学生都能参与,那学生不但学到知识,而且感受到了参与的快乐。

    小学低年级的课文大多是声情并茂的文章韵律感较强的诗歌,语言优美的散文… …通过画、唱、演等形式来展开课文内容,可以化抽象为形象,把学生带入到课文的情境中,激发内心的情感,加深他们对课文内容的理解和体验。如《柳树醒了》一课,在指导朗读第二小节时,让学生演一演,春雨在“小雨沙沙沙”的歌声中给柳树洗洗澡,孩子们边唱边演,尽情地享受着小诗,再让学生来读读小诗,“小柳枝哟,软了”轻柔,舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致,再加上老师适当的引导和指挥,班上的朗读气氛非常热烈,学生的阅读兴趣非常热烈,学生的阅读兴趣非常高。

    三、借助多媒体、图文激发阅读

    低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图在教材配套的课件或网上就可以找到。教师可以通过文本中的关键词、句、图片、多媒体,联系学生生活实际,唤醒学生生活体验手段,创设丰富的教学情境,让学生进入角色,变“要我读”为“我要读”。如在教学《画》一课时,我出示了这幅山水画的图片,让学生欣赏美、感受美、体验美,激发对祖国山河的热爱。如教学《雪孩子》一课时,可以在欣赏读通、读懂课文的基础上,根

    据连环图画,让学生复述课文内容。这样安排教学,即培养了学生的观察能力,又培养了学生的口头表达能力,同时对读懂课文,理解字、词、句都是很有用的。

    四、借助圈画,激发阅读

    在阅读教学中,我带领学生一起在初读课文的同时标注好自然段,在理解文章的过程中用自己喜欢的符号圈出课文中的生字,新词以及优美句段,并教会学生能用不同的、但相对固定的符号画点内容,如:用括号圈画量词,用三角标注动词,用圆圈表示人名等,长期坚持下来,学生自己就会对文章的重点进行圈注了,只要教师再加以激励评价,鼓励学生坚持下去良好的习惯一旦养成,对于学生今后的阅读能力提高一定有所帮助。

    五、借助读课题,激发阅读

    课题往往是一篇课文的中间或课文内容的切入点,在教学中利用课题让学生发现问题能激发学生的学习兴趣,启发学生的潜在思维,弄清课题与内容的联系。如在教学《小壁虎借尾巴》一课时,我首先让学生读课题,然后引导学生提问:“你想知道什么?”学生马上活跃起来,纷纷举手提出以下问题:“小壁虎为什么借尾巴的?”“小壁虎最后借到了尾巴没有?”等等,学生想出的这些问题与课文内容紧密相关,教师就可以让学生带着这些问题去阅读课文。

    总之,一年级的语文阅读教学是阅读训练的最初阶级,教师主要培养学生的阅读兴趣为主,让学生乐意去阅读。在以后的阅读教学中,我将不断摸索,继续学习新的教学方法。 如何指导一年级小学生阅读

    梧台中心小学 边翠华

    我想这样指导阅读学生喜欢

    一、铺设过渡阶梯 引导儿童顺利起步

    阅读,是从书面材料获取意义的一种心理过程。有关研究表明:汉语的读与写,必须有2000左右的识字量作为基本条件。一年级下学期的学生,虽然识字量不多,但是他们已经具备了拼读音节的能力,在这个时期,开始阅读,既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度,又可以认识和巩固常用汉字,扩大识字

    量。这个阶段的指导课,教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯,引领学生认识书籍,走进书籍的殿堂,激发儿童阅读的兴趣。这可以从以下三个方面做起:

    1.看。首先,教师带学生到学校的图书馆去参观,亲自看一看那些内容丰富的图书,听一听图书管理员饶有趣味的介绍,使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次,还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动,在参观、体验的过程中感受读书的乐趣,激发学生读书的欲望。

    2.讲。在看的基础上,教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言,让学生认识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长知识,陶冶情操,丰富语言。

    3.听。低年级的小学生识字量少,存在着比较大的阅读障碍,在起步阶段。就要借助“听”的力量,教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。小学生模仿能力强,这时,就会产生强烈的读书欲望。此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。

    二、教给读书方法 帮助孩子学会读书

    低年级儿童是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道,教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法,在阅读时应该遵循“五步读书法”,做到“四个结合”。

    五步读书法:

    1.审题设疑。即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。

    2.粗读感知。低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,只能停留在对内容的初步感知上。

    3.细读理解。这一环节是对读物内容的深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。

    4.诵读积累。在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。

    5.总结收获。每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。

    “四个结合”:

    篇四:一年级读书活动计划

    一年级班级读书计划

    一、班级读书口号: 我读书、我快乐。

    二、指导思想:

    让学生本着“我读书、我成长、我快乐”的思想,使整个班级体成为传承优秀文化的阵地,师生共同成长的乐园。以学校“班级读书”活动方案为指针,培养学生养成良好的读书习惯,提高学生的学习力、鉴赏力,净化学生心灵,升华人格为出发点,以“润泽学生心灵”为奋斗目标,打造书香校园。通过“激趣、导读、导思”,进而实现“导行、导写”,并设置一个平台,配合以各种奖励机制,让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让学生在读书中快乐,在快乐中读书,在读书中成长。让他们那美丽的童年因为读书而放射出更加动人的光彩。

    三、活动目标:

    1、创设良好的读书环境,把学生阅读的激情唤醒。

    2、开设丰富多采的读书活动,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读,把学生容纳于丰富的阅读活动之中。

    3、从小培养学生读书的兴趣,养成从小爱读书、多读书的好习惯。

    4、培养学生热爱书籍,享受阅读,热爱母语,享受经典,完善学生的“精神发育”,为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

    5、通过活动形成热爱读书的良好风气,促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高。

    6、通过活动,提高学生的阅读欣赏能力,提高学生的综合素质。

    四、活动措施:

    1.动员家长,做到家校互动,“陪子阅读”。

    2.规范班级文明建设,打造书香班级氛围,散发文化气息。

    3、给学生推荐丰富的图书。

    4、建立“阅读个人档案”。每人发一张“快乐阅读”读书档案,用于记录学生的阅读内容和成效。

    5、充分利用早读,以及课前5分钟背诵古诗等;在家30分钟的精品阅读。

    6、每周背2首古诗、3段《弟子规》。

    7、每周三定期开展“班级读书会“活动。利用阅读课的时间,积极开展读《格林童话》、《安徒生童话》等,讲《格林童话》、《安徒生童话》活动。

    8、在班上举行读书赛,评选口语表达能力较强的班级“故事大王”。

    9、每周评出“阅读之星”,予以表扬。

    五、活动具体安排:

    1、“陪子读书”活动

    要求父母督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),并在《“陪子读书”手册》上签字。平时能关心孩子的课外阅读情况,并给予一定的指导。开展父母与孩子“同读一本书”活动。可以到图书室借阅。

    2、环境布置

    通过黑板报、学习园地、图书室等板块,向学生推荐好书,表扬读书之星,交流读书心得,在“你爱读,我爱读”的浓浓氛围中,潜移默化,大家一起来读好书。

    3.实行“三读”──早读、午读、阅读课读。

    早读诵读课本内外的经典篇章;午间读鼓励兴趣自由读;阅读课读就是专题读,老师有指导的读,时间是每周一下午。

    4、通过表扬、评价激发读书热情。

    充分利用早读和午读时间,让学生形成习惯在这些时间段里我们就是要读书,比比谁在读好书,谁很会读书。周周评比,每周根据学生的读书内容及时间,评选“读书之星”。积极引导,人人争取拿到“小书迷”的奖状,力争拿到“博览之星”的荣誉证书,向《读书大王》挑战。

    5、开展活动,整理好有关资料,汇报阅读体验。

    利用班级读书会,让学生交流最喜欢的故事, 最令人回味的情景等,或收集有关读书的格言谚语,名人读书的小故事,或画一幅画、制作书签、唱一段小儿歌、表演一段故事等。

    通过开展本学期的读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长!

    篇五:一年级读书社团活动展示方案

    一年级读书社团活动展示方案

    一、指导思想:

    “让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”,这是一(1)班的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋,快乐读书,取得通过努力而换来的优异成绩,我会竭尽所能,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,达到成功的彼岸!

    二、活动目的:

    1、通过活动,建立起以小组 、个人为主的班级图书角和个人小书库。

    2、通过活动,在班级内形成热爱读书的良好风气。

    3.通过活动,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生全面素质。

    4.积极营造书香班级,塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

    三、活动对象:全班学生

    四、活动口号:快乐读书,幸福生活

    五、活动方法要求:

    一、积极寻找书源,让学生有书可读

    1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立个人小书库。

    2、调查家中的藏书量和种类,特别是适合小学生的书籍,作出统计,绘制成表,要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校,建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

    3、图书角定时向学生出借图书(每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动)。

    (提倡同学与同学之间建立“好书交换站”,不定期举行“好书换着看”活动。)

    4、班级小书库实行全天性开放,充分利用每分每秒的时间,保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

    二、建立读书活动管理小组

    组长:袁悦欣

    副组长:各小组长

    三、积极组织读书活动,检查读书效果。

    1、做好读书登记簿

    (1) 每个学生结合个人实际,准备一本读书登记簿。

    (2) 每个小组结合个人的计划,也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

    (3) 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

    2、 举办读书展览:

    班级定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

    3、建立班级图书角和个人小书库

    (1)读书活动中,每个小组建立起图书角,书由学生自带,建立制度,完善管理,培养图书小管家。

    (2)在图书角的基础上,每个学生建立起个人小书库 。

    4、读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

    四 、作品交流展示,享受成功喜悦

    1、建立读书成长册:

    (1 ) 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。

    (2) 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

    2、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比

    每学期能读书5本以上,并能精读其中5篇的学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”,若达八本的,想教导处评为“读书小硕士”。

    3、颁发奖品。

    篇六:小学教室标语集锦

    最新小学教室标语集锦

    1、贵在坚持 难在坚持 成在坚持

    2、今天多一份拼搏 明天多几份欢笑

    3、笔耕书上除勤奋无他,舟行学海有远志领航

    4、书籍是人类进步的阶梯——高尔基

    5、为中华之崛起而读书——周恩来

    6、读书破万卷,下笔如有神——杜甫

    7、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟——韩愈

    8、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

    9、书籍是横渡时间,大海的航帆

    10、书中自有黄金屋——赵恒

    11、为书中自有颜如玉——赵恒

    12、感受文字之美,尽享读书之乐

    13、思考带来“灵气”,读书滋养“底气”

    14、阅读经典,丰富人生。

    15、最是书香能致远,读书之乐乐无穷

    16、点燃读书激情,共建书香环境

    17、在读书中学会思考,在读书中快乐成长

    18、与经典同行,为生命阅读

    19、与书同行,汲取知识,增长才干,传承美德

    20、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

    21、业精于勤疏于嬉,行成于思毁于随

    22、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

    23、立身以立学为先,立学以读书为本

    24、立身以立学为先,立学以读书为本

    25、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南

    26、树不修,长不直;人不学,没知识

    27、学而不思则罔,思而不学则殆

    28、读书破万卷,下笔如有神

    29、少壮不努力,老大徒伤悲

    30、莫等闲,白了少年头,空悲切

    31、冰冻三尺非一日之寒

    32、锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折

    33、不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香

    34、崇尚科学,追求真理,赤诚爱国,奋发成才

    35、今天我以学校自豪,明天学校以我骄傲

    36、多思是知识的钥匙,勤奋是知识的土壤

    37、立身以立学为先,立学以读书为本

    38、学须静也,非淡泊无以明志,非宁静无以致远

    39、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒

    40、读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒

    41、在失败面前一百次感叹,不如一次实干

    42、常怀感动之情,常为感恩之行

    43、感恩从心开始 让爱温暖彼此

    44、谁言寸草心,报得三春晖

    45、滴水之恩,当涌泉相报

    46、学会感谢,感谢让你变成坚强的人;学会感恩,感恩让你的世界充满阳光

    47、懂得“感恩”是一种生活态度,是一种美德,是做人的起码道德准则

    48、感恩不仅是一种品德,更是一种责任

    49、师恩难忘,师情永存

    50、服饰整洁 仪容端庄举止文雅

    51、说话和气 待人有礼乐于助人

    52、尊敬师长 友爱同学诚实守信

    53、遵守纪律 关心集体爱护校园

    54、勤奋学习 刻苦钻研努力上进

    55、讲究卫生 爱护公物勤俭节约

    56、涉外活动 以礼相待不卑不

    57、每一张凳子都不想接受鞋子的吻

    58、人人爱公物,公物为人人

    59、课桌凳椅,不可损坏,相互监督,责无旁贷

    60、桌椅是知识的桥梁,请不要过河拆桥

    61、一物一景勿破坏,爱护公物齐关怀

    62、爱护公物尽本份,履行学生的責任

    63、真挚的感情不是用勾肩搭背来表现的

    64、书籍—进步的阶梯,知识—力量的源泉

    65、学以知道,教以成德

    66、教室里面别喧哗,益于自己益于他

    67、教室——学习圣地! 切勿谈天说地

    68、团结友爱好集体,怒力学习创佳绩

    69、明亮教室是我家,宽敞整洁靠大家

    70、班级建设靠大家,互助互爱是一家

    71、课上一分钟,课下几天功——请认真听讲

    72、服饰华丽莫攀比,学问修养当用心

    73、学习机会不容易,浪费光阴真可惜

    74、绳锯木断,水滴石穿

    75、海阔凭鱼跃,天高任鸟飞

    76、天下无难事,只怕有心人

    77、千里始足下,高山起微尘

    78、日出唤醒大地,读书唤醒头脑

    篇七:一年级读书方案

    一年级二班读书活动方案

    杜婷

    一、指导思想: “让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”,这是我们一年级二班孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋,快乐读书,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,达到成功的彼岸!

    二、活动对象:一年级二班全体同学

    三、活动口号:我读书,我快乐!

    四、活动形式

    由于一年级学生的识字量有限,根据这一特点,我们把《三字经》作为我们班师生的共同背诵经典内容,并在每天早读共同诵读。其他推荐书目:《不一样的卡梅拉》、《基础科学》、儿歌,短篇童话等。

    五、主要措施:

    (一)开展“读一本好书,交一个朋友”,“换一本好书,交一个朋友”活动

    1、从家长入手,通过家长会、班级博客、电话和校讯通等方式进行沟通,让家长明白读书的重要性。建议家长每个月给孩子买一本新书。

    2、在课前5分钟由讲故事,或者是学生读一篇文章后作简单的解说、推荐,以引起学生对读书的兴趣。

    3、要求学生书包里必须要有一本图书,方便读书课阅读。

    4、鼓励学生结合教师推荐和自己的喜好增加一些可读性书目,将自己阅读的好书推荐给其它同学,同学之间交换阅读。

    (二)开展爱上阅读、经典诵读比赛

    1、利用每天早读、课前几分钟背《三资金》中的经典。

    2、十月中下旬开展一次经典诵读比赛,评选出五位优秀学生。

    (三)开展“我和父母共读一本书”活动

    1、每周父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。

    2、做好“亲子阅读记录”。

    3、开展“书香之家”的评比活动。

    开展家庭亲子阅读(如每天学一个成语,记一个生字,每周背一首诗歌,每月精读一本书等),有固定的读书时间与场所。督促孩子每天阅读时间不少于30分钟。

    4、每月组织一次“班级故事会”活动,评选出“故事大王”。

    不断拓展学习外延。利用节假日等休闲时光,带孩子到书店购书,到图书馆、大自然等场所开展活动,以高雅的文化艺术活动熏陶孩子。

    (四)班级“读书小明星”评比

    1、每月评出“阅读之星”若干名。

    2、被评选出的“读书明星”照片等在班级读书园地“我读书我快乐”中张贴。

    3、每学期能读书5本以上,并能精读其中5篇的学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小书童”,逐步达到“读书小博士”。

    (五)活动安排:

    篇八:一年级读书总结

    2014年一年级读书总结

    为了拓宽学生的知识面,提高学生思想道德素质和文化素质,激发学生读书的兴趣,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。为此,学校开展了“书香伴我成长”的读书活动,从此学校掀起了轰轰烈烈的读书热潮,但对于只有七岁的一年级学生来说,效果如何,现将一学期来的读书情况作一下总结。

    一、制定班级读书计划,保证读书活动有条不紊地进行。

    对于一年级学生来说,识字量太少,理解能力不强,如何培养孩子读书兴趣?如何引导孩子读书?对于拼音基础太差的学生怎么办?针对这一系列的难题,我们扎扎实实定好班级读书计划。我们班的活动口号:快乐读书,快乐生活

    二、活动安排:

    (一)建立读书活动管理小组

    组长:王玺玉 甄佳韵

    副组长:马梦然、董佳慧、张佳宇

    (二)建立班级图书角和个人小书库

    (1)读书活动中,班级建立起班级图书柜,书由学生自愿捐献,建立制度,完善管理,培养图书小管家。

    (2)在图书角的基础上,每个学生建立起个人小书库。

    (三)读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。

    (四)、积极组织读书活动,检查读书效果。

    1.做好阅读记录卡

    (1)每个学生结合个人实际,填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。

    (2)每个小组结合个人的计划,也制定出相应的读书目标和读书成长规划。

    (3)班级组织一次“读书交流会”展示同学们的阅读记录卡并做出相应评价。

    2.举办读书展览:

    班级定期举办“读书博览会”,以“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。

    (五)、作品交流展示,享受成功喜悦

    1.“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比

    每学期能读书3本以上,并能精读其中5篇的学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”,若达5本的,则升级评为“读书小硕士”。

    2.颁发奖品。

    二、选购适合孩子的图书

    一年级学生认知能力差,他们喜欢看色彩鲜明,直观形象的图片,喜欢听浅显易懂,生动有趣的童话故事,喜欢背诵琅琅上口的古诗,还有一些思想教育方面的小故事,为此,我们与家长联系,请家长帮忙为孩子选购图书,选购时注意以下三点:1、必须是注音读物;2、所选书目内容简短,最好配上色彩鲜明,孩子喜欢的图片。

    三、开展读故事、讲故事,促进读书活动的进行

    读书报告会中,孩子们精心挑选了自己喜欢的童话故事,成语故事、名人故事。如《365夜故事》、《三十六计》、《十万个为什么》、《成语故事》等,通过此项活动的开展,涌现出了一批读书大王、讲故事小明星,孩子们手捧奖状,自豪无比,笑容灿烂。

    四、书海泛舟,成果丰硕

    这一学期来,同学们在书的海洋中尽情地遨游,不断地吸取知识,取得了丰硕的成果。已有三分之一的同学读书超过了3本,最少的也有两本了。现在,读书是他们的快乐,一有空闲时间就读书,读完后,三个一群,五个一伙在一起交流。

    读书永远是人生的一个重要组成部分,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,让学生在读书的过程中学会热爱学习,学会热爱生活;让学生在读书的过程中学会关心社会,学会关心人类,学会关心生命,让学生在读书的过程中,不断完善自己的品德和人格,做一个有利于社会、国家和人类的人。

    篇九:一年级读书活动总结

    一年级读书活动总结

    学期初,我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书,我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书,并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游,以书为友,努力增长学生的知识水平,并且,让学生从小养成良好的读书习

    一、营造书香班级 :

    (1)建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带书,成立班级图书角,现共有书几百册

    (2)开展“换一本书,交一个友 ”活动,鼓励孩子们好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。

    (3)记住班级读书口号“今天你读书了吗?”,让这句话成为同学见面的问候语,要求每个同学无论是早晨、课间还是中午,养成走进教室就看书的好习惯。

    二、指导学生掌握读书读报的方法。

    第一:读书时要注意姿势正确,眼睛离书本一尺,不能躺在床上看书,要时刻保护好自己的眼睛;另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下,可以看看绿色,眺望远方,以此来缓解眼睛的疲劳。第二:要爱惜书本。自己的书,可以在书上做读书笔记,可以对好词好句圈圈画画,写点感受,如果是别人的书,就不能这样写了,要记在笔记本上。

    三、交流评论。

    可以以交流为主,也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。

    四、进行读书活动。

    不仅让学生“会读”,而且使学生“乐读”、“好读”。同时建立奖励制度。在活动过程中,颁发各类奖章,定期评选读书积极分子,同时奖励。红、黄、蓝、绿各色大苹果,还有一颗颗金灿灿的五星,是孩子们的收获,也是我的欣慰。

    “与好书做伴,与文明同行”。留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习,我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点,让读书成为我们的一种习惯,使学习成为我们的一种生活状况。 “营造书香班级,让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的读书活动工程的推进,越来越深入每一位同学的心。我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召,开展了长期、系统的读书活动,营造出浓浓的读书氛围。在我们不懈地努力下,在“大阅读”这块热土上,我们获得了一定的收获。

    一、确保阅读书籍来源

    有书才能阅读,无书阅读便成为无源之水,无本之木。如果单一渠道找书,效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二周,我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书,到绍兴图书馆借书。此外,发动学生每人捐几本书,充实班级图书架。同时选出负责任的同学担任图书管理员,管理图书。这样,保证学生有充足的书籍阅读。

    二、营造浓浓读书氛围

    为了营造出良好的读书环境,除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外,我们班级还特意制作了一个彩色的漂亮图书柜,摆放在教室的右侧,使全班同学捐献的书有了“温馨的家”,同学们取书看书也更加方便了。

    我们时刻牢记班级的读书口号:我读书,我富有!并互相监督有否践行学期初的承诺:让书成为形影不离的好朋友。因此,我们全班同学一有时间就读书!做到了手中捧的是书,课间谈的是书,心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

    三、开展特色读书活动

    1.开学初,以拼音为主,借助拼音,引导学生阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣,适当引导学生进行背诵、积累。

    2.学生认字量加大后,逐步引导学生读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等,并适当推荐经典读物引导学生进行阅读,如《安徒生童话》、《格林童话》等,除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外,教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划,让这项活动得到家长的重视和大力支持,能为孩子购买适合孩子读的书,在家营造良好的读书氛围,督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

    四、交流读书所感所思

    充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间,让学生讲一讲自己读的书中的故事,形式不限,可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节,也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。

    五、评选“读书小明星”

    (1)能出色认真完成《书海扬帆》,并在“优秀作业展”中被展出十次以上的;

    (2)在读书交流会上有出色表现的。

    (3)一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。

    针对以上要求,三条要求都达到的学生共有12人,这些同学被评为班级

    “读书小明星”。

    有书就有希望,读书就有幸福。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴,让师生在读书的过程中不断充实,不断对生活、学习产生新的追求目标,从而从容当书生,潇洒走人生。这是我们最终的追求。

    读书活动总结

    龙头中心学校

    郭 亮

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      图说天下