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金笔作文教材优点

2017-08-04 00:00:00  校园生活网  本文已影响   字号:T|T

篇一:金笔作文教材优点

金笔作文教材的几大优点_小学作文_小学教育_教育专区

金笔作文教材的几大优点_小学作文_小学教育_教育专区。金笔作文教材的几大优势1.倡导“先做人,后作文”的核心道德理念。

在金笔作文学校,学校将道德培养放在首位,倡导以德为先 的育人理念。特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。在金 笔课堂教材每课前都有

金笔作文教材的几大优势1.倡导“先做人,后作文”的核心道德理念。

在金笔作文学校,学校将道德培养放在首位,倡导以德为先 的育人理念。特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。在金 笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》 ,让学生不仅会背诵,并 且要理解意思,更重要的是让学生践行弟子规,引导孩子怎么样 去做一个懂得感恩,做一个讲诚信、团结的孩子。先做人的教育 理念必将影响孩子今后的作文立意, 为孩子的作文创造良好的思 想基础,提升孩子的道德素养。

2.教材编写体系符合学生认知规律,年龄特点。

金笔课堂教材,由学生最基础的写作知识、方法入手。从最 基础的说好一句话,然后层层深入,由浅入深,由易到难。说好 一句话——加入标点符号——把句子说生动具体; 看简单图写一 句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文;开头、结尾、 中间部分——写百字; 新事—写景——状物——想象等涵盖了一 系列的写作知识,形成了系统的知识体系。每个级别的学习都按 照金笔作文的知识线索来操作,但有相应的侧重点,如 1、2 级 主要训练学生的口语表达能力,初步接触作文;3 级侧重作文的 基本知识, 带学生入门, 初步接触素材; 级侧重素材和写具体; 4 5 级大量的训练学生的素材意识,主要针对人物的写具体;6 级 训练学生抓主观素材,在写具体的基础上训练中心意识;7、8 级要求主客观相结合的素材,多角度确定中心,写作技巧等。8 个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。如此的编排体系, 尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律,容易被学生所接受。

如此的编排体系,遵循了文学规律和语言学规律进行编排,这样 就从一开始让学生产生对作文的亲近感,激发了学生的学习兴 趣,促使学生养成良好的写作习惯,为学生写作发展奠定基础。

摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化,模式化的倾向,容易 被孩子接受。也是其他作文学校无法比拟的。

3.双套教材同步运行,结合紧密。

《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材,在 教学中属于双轨运行,互相依存,相辅相成。

《金笔思维》这套 教材作为金笔课堂的辅助教材,每一课教学都配备了例文。分为 思维拓展、火眼金睛、范文择归、每天积累一点点等。是对金笔 课堂教材知识点的巩固练习,拓展延伸。培养了学生的思维敏捷 性、灵活性、想象能力。火眼金睛和范文择归选择的都是学生的 作品,拓宽了学生的写作思路。我们教师在教学中,适当进行作 中指导、分析、提高了学生阅读能力和写作能力。每天积累一点 点让学生多读多背为学生积累写作素材,奠定了基础。每课配备 一个励志故事, 选择的都是名家名篇, 是小学生课标需要掌握的, 为学生课外阅读提供了广阔的空间。因此,孩子在学校上学,不 仅作文能力有所提高,阅读能力也会同步提升,可谓一举两得。

4.张扬个性,有利于孩子形成积极向上的精神状态。

在金笔课堂上,学生乐观、自信、积极向上-------眼睛亮起 来、耳朵竖起来、嘴巴张开来、小手举起来、头脑动起来。每一 位学生都能得到尊重,关爱和行之有效的指导。寓教于乐、启迪 智慧、张扬个性、放飞梦想,是金笔作文课堂最大的亮点! 5、培养目标明确,注重与学生生活的联系。

所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大板块,七大方面进 行,构建大作文框架。全面提升学生的综合能力,从孩子长远发 展着想,不是只教学校作文而是培养多方面的能力入手。同时立 足于中小学生作文考试的基本要求, 目标直接指向中小学语文考 试,提高中小学作文考试成绩。金笔课堂上,教材更注重创设情 境、活动、游戏等;课下注重学生对生活的记录,鼓励学生书写 亲身经历和体验,注重积累和运用。

6、金笔作文教材按级别划分,与其他教材有区别。

社会上的作文班,多半是按年级授课。按年级授课一般是学 校教学同步的作文教学,受传统语文教学模式束缚,无法跳出点 对点教学误区。金笔作文教学从整体入手,按学生的实际作文水 平分班,教材实行分级制。针对不同水平的学生,不同年龄的学 生,每个级别的目标不同,任务也有所区别。每个级别之间各成 一体,互相衔接,承上启下。学生的作文水平逐级推进提高,同 时兼顾学生的年龄差别,真正做到因人而宜,因材施教。反映了 金笔作文的独特性。

这就是我对金笔作文教材的归纳和理解,目的就是希望社 会、家长们能更多地了解金笔作文学校。如果有作文学校,或者 是作文辅导者信誓旦旦的对你说: “让你的孩子在一个月之内学 会写作文,提高到什么层次” 。那绝对是在说谎,也是不负责任 的话。因为作文水平的提高是一个循序渐进的过程,是一个不断 积累,历练的过程。真诚的希望各位家长,在纷繁,各式各样的 作文辅导学校中进行理智的选择、坚定自己的选择、更希望您能 为孩子选择一所能为孩子终身发展,语文素养提升的理想学校。

祝愿您的孩子越来越优秀!从这里走向成功,谢谢大家! 今日推荐

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篇二:金笔作文教材优点

金笔作文教材的几大优势1.倡导“先做人,后作文”的核心道德理念。

在金笔作文学校,学校将道德培养放在首位,倡导以德为先 的育人理念。特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。在金 笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》,让学生不仅会背诵,并 且要理解意思,更重要的是让学生践行弟子规,引导孩子怎么样 去做一个懂得感恩,做一个讲诚信、团结的孩子。先做人的教育 理念必将影响孩子今后的作文立意,为孩子的作文创造良好的思 想基础,提升孩子的道德素养。

2.教材编写体系符合学生认知规律,年龄特点。

金笔课堂教材,由学生最基础的写作知识、方法入手。从最 基础的说好一句话,然后层层深入,由浅入深,由易到难。说好 一句话——加入标点符号——把句子说生动具体;看简单图写一 句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文;开头、结尾、 中间部分——写百字;新事—写景——状物——想象等涵盖了一 系列的写作知识,形成了系统的知识体系。每个级别的学习都按 照金笔作文的知识线索来操作,但有相应的侧重点,如1、2 主要训练学生的口语表达能力,初步接触作文;3级侧重作文的 基本知识,带学生入门,初步接触素材;4 级侧重素材和写具体; 训练学生抓主观素材,在写具体的基础上训练中心意识;7、8级要求主客观相结合的素材,多角度确定中心,写作技巧等。8 个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。如此的编排体系, 尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律,容易被学生所接受。

如此的编排体系,遵循了文学规律和语言学规律进行编排,这样 就从一开始让学生产生对作文的亲近感,激发了学生的学习兴 趣,促使学生养成良好的写作习惯,为学生写作发展奠定基础。

摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化,模式化的倾向,容易 被孩子接受。也是其他作文学校无法比拟的。

3.双套教材同步运行,结合紧密。

《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材,在 教学中属于双轨运行,互相依存,相辅相成。《金笔思维》这套 教材作为金笔课堂的辅助教材,每一课教学都配备了例文。分为 思维拓展、火眼金睛、范文择归、每天积累一点点等。是对金笔 课堂教材知识点的巩固练习,拓展延伸。培养了学生的思维敏捷 性、灵活性、想象能力。火眼金睛和范文择归选择的都是学生的 作品,拓宽了学生的写作思路。我们教师在教学中,适当进行作 中指导、分析、提高了学生阅读能力和写作能力。每天积累一点 点让学生多读多背为学生积累写作素材,奠定了基础。每课配备 一个励志故事,选择的都是名家名篇,是小学生课标需要掌握的, 为学生课外阅读提供了广阔的空间。因此,孩子在学校上学,不 仅作文能力有所提高,阅读能力也会同步提升,可谓一举两得。

4.张扬个性,有利于孩子形成积极向上的精神状态。

在金笔课堂上,学生乐观、自信、积极向上-------眼睛亮起 来、耳朵竖起来、嘴巴张开来、小手举起来、头脑动起来。每一 位学生都能得到尊重,关爱和行之有效的指导。寓教于乐、启迪 智慧、张扬个性、放飞梦想,是金笔作文课堂最大的亮点! 5、培养目标明确,注重与学生生活的联系。

所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大板块,七大方面进 行,构建大作文框架。全面提升学生的综合能力,从孩子长远发 展着想,不是只教学校作文而是培养多方面的能力入手。同时立 足于中小学生作文考试的基本要求,目标直接指向中小学语文考 试,提高中小学作文考试成绩。金笔课堂上,教材更注重创设情 境、活动、游戏等;课下注重学生对生活的记录,鼓励学生书写 亲身经历和体验,注重积累和运用。

6、金笔作文教材按级别划分,与其他教材有区别。

社会上的作文班,多半是按年级授课。按年级授课一般是学 校教学同步的作文教学,受传统语文教学模式束缚,无法跳出点 对点教学误区。金笔作文教学从整体入手,按学生的实际作文水 平分班,教材实行分级制。针对不同水平的学生,不同年龄的学 生,每个级别的目标不同,任务也有所区别。每个级别之间各成 一体,互相衔接,承上启下。学生的作文水平逐级推进提高,同 时兼顾学生的年龄差别,真正做到因人而宜,因材施教。反映了 金笔作文的独特性。

篇三:金笔作文教材优点

金笔作文新课程体系共分 12 个级别, 其中 1——3 级针对小学一年 级下学期以及二年级学生,以提高学生学习作文的兴趣为出发点,通过 训练学生的口语表达能力, 使学生完成从一句话到一段话的书面语表达 能力的提升,其中第 3 级完成从口语向书面语的转化,同时注重学生观 察力和想象力的培养。在 1-3 级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语 言学规律,素材意识的培养以材料、图片为切入点,贴近学生的生活; 针对一句话将句子说写具体, 同时在说具体的基础上要围绕一个意思来 说;在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识,从而形成一 个完整的知识循环。

新课程体系中第 4 级是过渡级别, 让学生开始有积累素材的意识, 完成一篇完整的作文。

5——7 级是一个完整的知识循环,主要侧重素材、写具体、中心等 写作知识点的达成,授课对象以 3、4 年级学生为主。

8——10 级以 5、6 年级学生为主,完成一个较大的知识循环:素 材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12 级定位为小升初的备考和冲刺,以 6 年级学生为主。各级别教学目标及招生对象如下:一级总教学目标:(入学)1 年级下或 1 升 2 学生 知识目标: 1、通过对倾听的不断训练,不断积累各种类型的词语,培养良好的习 惯。

2、通过观察材料、图片,培养学生的素材意识; 3、从词语、句子、故事入手,训练学生的口语表达能力,旨在使句子 完整、具体; 4、从图片入手,训练学生的观察和想象力,积累相关词语,并将联想 用到句子中; 5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法; 6、掌握四种标点符号的使用:逗号、句号、冒号、引号; 7、通过诵读方式培养学生的语感,掌握诵读的基本技巧; 育人目标: 1、学会尊重父母和他人; 2、训练学生良好的学习和生活习惯; 3、培养学生的爱心,爱护动物、植物和公共设施; 4、培养学生的自信心,勇于表达自己; 成功思维目标: 1、了解团队,培养学生的团队合作意识和纪律意识; 2、做事认真努力、勤于思考; 3、做事要有计划性,并且善始善终。二级总教学目标:(入学)2 年级 知识目标: 1、从人、动植物身上发现闪光点,培养学生的素材意识,扩大词语的 积累; 2、从积累词语、练说句子入手,将句子说生动形象;从而写成简单片 段; 3、借图片训练学生的中心意识; 4、以童话为切入口训练学生的想象力; 5、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话,积累相关的词语,旨在 培养学生细致观察的能力; 6、掌握基本标点符号的使用:问号、感叹号、顿号、省略号。

育人目标: 1、培养学生礼貌待人接物的习惯; 2、谦虚好学、真诚的赞美欣赏一切人和物; 3、训练学生良好的学习和生活习惯; 4、尊重父母和他人的劳动成果。

成功思维目标: 1、与人合作意识以及集体荣誉感; 2、持之以恒、坚持到底的做事态度; 3、勤于思考、敢于接受挑战的积极心态。三级总教学目标:(返学)2 年级 知识目标: 1、从片段入手,继续训练学生的口语表达能力; 2、尝试在片段描写中加入人物的肖像、服饰以及心理描写; 3、从看图写话入手训练学生的观察力和想象力,带学生入写作之门, 掌握作文基本知识; 4、通过图片、材料、活动培养学生寻找素材的意识; 5、以童话为切入口训练学生的想象力,并尝试写简单童话; 6、在积累成语、古诗的基础上,尝试将成语、古诗编成简单小故事; 7、掌握基本标点符号的综合使用:逗号,句号,问号、感叹号、顿号、 省略号等。

育人目标: 1、培养学生待人接物要有礼貌的习惯; 2、学习要持之以恒、温故而知新; 3、培养学生谦虚好学、尊重他人的品质; 4、融入集体,团结他人; 成功思维目标: 1、培养学生良好的学习和生活习惯; 2、做事要有开放的思维方式; 3、积极应对问题的成功信念。四级总教学目标:(入学)3 年级上或 2 升 3 暑假 知识目标: 1、 由看图作文入手, 训练学生多角度看图的意识, 打开学生写作思维; 2、掌握作文的基本知识,学会作文的基本写法; 3、通过活动课培养学生找素材意识,并能形成文章; 4、掌握写人文章的写法,学会写人; 5、掌握找素材的方法——百字新事,打开思维,找到大量的写作素材, 训练找素材的意识; 6、掌握观察的方法,培养细致观察生活的意识,综合运用观察方法写 作文; 7、掌握写景状物的方法,学会写写景和状物类文章; 育人目标: 1、培养勤奋学习的习惯,杜绝懒惰; 2、培养参与活动积极性和纪律意识; 3、做事、学习要踏实、善于动脑并具有条理性; 4、培养自知观察生活的意识,养成多个角度思考问题; 成功思维目标: 1、良好的开始是成功的一半; 2、学会坚持做事,有信心做事; 3、每天学习一点点,总有一天会成功;五级总教学目标:(入学)3 年级下或 3 升 4 暑假 知识目标: 1、掌握找素材的方法,并培养学生从生活中寻找素材的意识; 2、掌握记事文的写法,并尝试将文章写具体; 3、初步围绕一个意思将文章写具体; 4、学会修改批改,不断锤炼文章; 5、掌握初步的写作技巧; 6、通过联想和想象,尝试编写童话故事; 7、通过活动课积累大量的写作素材,并会写活动类的作文; 育人目标: 1、养成勤奋好学的良好习惯; 2、学习、生活要不断的反思,以期有更大的进步; 3、学会为别人付出,换位思考,体谅别人; 4、端正学习态度,团结他人,互相学习; 成功思维目标: 1、树立通过努力掌握本领才能成功的意识; 2、做任何事情要有明确的目标,要从小事做起; 3、成功是要经历磨难的,付出就会有收获。六级总教学目标:(返学)3 升 4 暑假或 4 年级知识目标: 1、培养学生抓主观素材的意识; 2、通过人物的动作、语言、心理的强化训练,尝试将人物写生动; 3、通过抓人物的细节,尝试将人物写具体; 4、学习景物描写方法,按照一定顺序将景物描写完整、清晰; 5、独立修改自己的文章,养成修改文章的意识; 6、通过户外活动课,积累写作素材,抓住亮点;培养学生的独立意识 和自信心; 育人目标: 1、尊重父母,尊重他人,学会感恩; 2、做人要诚实守信,谦虚好学; 3、培养孩子勤奋努力的品质 成功思维目标: 1、良好的学习习惯是成功的一半; 2、细节决定成败,自信才能成功; 3、付出就有收获,通过自己的努力改变命运。七级总教学目标:(入学)4 年级知识目标: 1、彻底打开学生思维,训练学生大量找有价值的写作素材,养成写作 意识; 2、训练从生活中找主观素材的意识,培养感恩的心; 3、掌握写具体的方法,尝试将文章写具体; 4、文章中心要明确,并围绕中心安排素材详略得当; 5、学会修改,养成修改的意识; 6、结合学校作文,掌握审题方法; 7、写活动物,写细植物,巩固状物文章的写法。

育人目标: 1、培养学生感恩的心; 2、尊重他人,乐于帮助别人; 3、对人要真诚,珍惜身边的一切; 成功思维目标: 1、成功要经历磨难; 2、失败乃成功之母,要吸取教训才能成功; 3、一分耕耘一份收获,持之以恒才能成功。

八级总教学目标:(入学)4 升 5 暑假或 5 年级知识目标: 1、了解作文的组成部分,掌握找素材的方法,打开思维从多个角度寻 找、积累素材; 2、在积累素材的基础上,学会选材,并做到选材要围绕中心展开,要 新颖、真实、有代表性; 3、采用夸张式教学方法,训练学生将人物写具体; 4、结合在校作文的要求,掌握部分写作技巧; 5、学会从多个角度进行观察,并将其应用于自己的作文中; 6、学会修改,养成修改的习惯; 育人目标: 1、学会尊重他人才能赢得他人 尊重; 2、学习要持之以恒,不能半途而废; 3、培养纪律意识和团队合作意识; 4、谦虚学习,真诚待人; 成功思维目标: 1、做事情要积极主动,不惧怕风险; 2、以一颗平常心对待生活、学习中的得失; 3、打开思维,多个角度思考问题,做事要大气!九级总教学目标:(返学)5 年级知识目标: 1、培养学生敏感的心,打开思维抓生活中主观类素材; 2、掌握写具体的方法,尝试将文章写具体; 3、语言描写要润色,多描写少叙述; 4、文章的中心要明确,围绕中心安排材料要详略得当; 5、掌握基本的写作技巧,展开联想和想象,使文章更生动形象; 6、深化修改意识,养成善于修改文章的习惯; 育人目标: 1、学会感恩,培养敏感的心; 2、培养学生大局意识和纪律观念; 3、培养学生勤于思考、严谨学习的态度; 4、培养学生谦虚好学的品质; 成功思维目标: 1、学习、生活要细心观察,日积月累才能进步; 2、成功需要集体智慧,博采众长; 3、要想成(本文来自:www.dao44.com 校 园生活 网:金笔作文教材优点)功必须有计划并且目光要长远。十级总教学目标:(返学)5 年级或 5 升 6 暑假知识目标: 1、培养抓生活中客观素材的能力,并在观察的基础上进行思考; 2、善于捕捉生活中令人感动的事件,以此将主客观素材相结合; 3、掌握不同文体选材的方法,做到围绕中心选材新颖并具有代表性; 4、掌握写具体的方法,围绕中心将文章写具体; 5、掌握基本的作文写作技巧,使文章有全面的升级; 6、学会观察、思考、感悟,使文章的中心走向深入; 7、寄情于景、托物言志将文章写精彩; 育人目标: 1、培养学生勇敢面对困难和挫折的能力; 2、学会感恩,善于发现他人身上的优点,并能虚心学习; 3、学会宽容和大度,并积极帮助、鼓励他人; 4、留心观察生活,珍惜大自然,懂得感悟; 成功思维目标: 1、用于尝试新鲜事物,并能不断反省自我以取得更大的进步; 2、要想成功需要先实现目前的既定目标,成功不能一蹴而就; 3、成功没有终点,要不断努力,不断进取!十一级总教学目标:(入学)6 年级知识目标: 1、在观察的基础上,培养学生抓素材的习惯,并从素材中筛选出写作 所需要的亮点; 2、学会写记事文章,并能将文章写具体、生动; 3、学会写写人的文章,并能抓住细节将人物写活、写生动; 4、文章的中心要突出,围绕中心安排材料要详略得当; 5、通过活动课能够捕捉亮点,学会写活动类作文; 6、 将联想和想象运用到写作中; 7、结合学校作文学会修改文章。

育人目标: 1、培养学生谦虚好学的品质; 2、养成勤于思考、勤于动脑的好习惯; 3、培养团队合作精神以及纪律意识; 成功思维目标: 1、学会反思,不断进步; 2、自信、自立、自强,勇敢面对困难; 3、成功需要持之以恒、勤奋努力;十二级总教学目标:(返学)6 年级知识目标: 1、深化素材意识,抓生活中的主客观素材,积累亮点,走生活作文之 路; 2、在观察基础上学会思考、感悟,使中心走向深入,文章更深刻; 3、结合学校作文学会审题以及写作文; 4、学会写话题作文、命题作文、半命题作文,中心更突出; 5、掌握写作技巧以及布局谋篇的方法,将写作技巧用于写作中; 6、文章要做到真情实感,立意深刻; 7、通过分析小升初考题,学会应试。

育人目标: 1、思考问题、处理事情要大气; 2、学会换位思考、懂得谦让、团结; 3、培养孩子敏感的心,学会感恩; 成功思维目标: 1、培养孩子沉着应战的心态; 2、注重细节,自信应对困难; 3、成功没有止境,要不断进取、不断超越。

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